LES ORGANISATIONS SCOLAIRES

Quand un élève échoue à des examens scolaires, ce ne sont pas les parents qui enlèvent la confiance et la dignité à leurs enfants. C’est le système scolaire et la société qui dit à ces enfants qu’ils sont des « pas bon », qu’ils ne sont pas capables de réussir ce que les enfants sont sensés réussir.

« Plusieurs réussissent, alors si tu ne réussis pas, c’est que tu es un pas bon ».

Pour les enfants qui se retrouvent dans un métier peu valorisé, alors le système scolaire et la société disent personnellement, très indirectement et passivement à ces enfants qu’ils sont des « pas bon ». Mais ces enfants sont en vie, on les a mis au monde sans qu’ils n’aient demandé à naitre, ni où ni quand. Ils ont un puissant instinct de survie, sont relativement contents d’être en vie et bien déterminés à vivre. Ils ont des besoins à combler et veulent faire une belle ou bonne vie. Parmi ces besoins, il y a se nourrir et se loger. Ce sont des besoins obligatoires pour vivre. C’est très sérieux. Il y a aussi les besoins de sécurité, sociaux, d’accomplissement et d’estime de soi.

Le système scolaire, ce n’est personne en particulier, mais c’est beaucoup, beaucoup de personnes qui se relais de génération en génération. C’est une intelligence collective. C’est les parents qui envoient leurs enfants dans ce système sans protester, ce sont les professeurs, les directeurs, les commissaires, les syndicats des enseignants, les ministres de l’Éducation qui changent fréquemment, les autres ministres, le premier ministre de la province et le premier ministre du pays. Ce sont des personnes très importantes qui ont établi ce système et qui acquiescent à ce système. Ce système est ce que les adultes ont trouvé de mieux pour organiser l’Éducation des enfants. Il est un passage obligatoire.

Les enseignants ont des syndicats pour les protéger. Les enfants n’ont aucun syndicat pour dénoncer cette organisation qui les brime gravement par de nombreux vices structurels.

Démontrez une attention aux enfants par une éducation dans des conditions d’un ratio d’un adulte serein, éveillé et cohérent pour cinq enfants. Leur apprentissage sera plus rapide et plus efficace, tellement qu’on aura le temps de leur montrer les multiples sphères d’activité des adultes, mais surtout la vie, son Histoire et sa réalité, et aussi ce qu’est la conscience.

On envoie les enfants à l’école en disant que les enfants sont ce que nous avons de plus précieux. Bien sûr que l’Éducation est très importante. Mais regrouper par dizaines dans des classes et par centaines dans des écoles, tous ces enfants qui n’ont pas appris le « savoir-vivre », qui proviennent de toutes sortes de milieux familiaux (parfois doux, parfois dure)… se retrouvent ensemble et certains adultes disent qu’ensemble, entre eux, ils vont apprendre à vivre en société. « Bienvenue dans le vivre ensemble ! » Tous les enfants, plus ou moins consciemment, ont insulté d’autres enfants et tous les enfants se sont fait insulter par d’autres enfants, et ce, de multiples fois. Les insultes sont distribuées de part et d’autre à la première occasion qui se présente. Même des professeurs n’en peuvent plus, ils démissionnent, font des dépressions nerveuses. « La vie est belle ! » Tous les enfants ont été intimidés par des enfants plus grands ou plus vieux qu’eux. Tous les enfants, Plus ou moins consciemment, ont intimidé des enfants plus petits ou plus jeunes qu’eux. Ce sont nos paires qui nous disent alors que nous sommes des « pas bon ». Le système scolaire nous dit indirectement que nous sommes des « pas bon » et les personnes que nous côtoyons pendant des années nous disent elles aussi à leur façon que nous sommes des « pas bon ». On retrouvera plus tard ces personnes sur le marché du travail où encore une fois, ils s’y rendent par obligation et ils ne sont pas tous heureux d’y être, mais ils n’ont pas le choix d’y aller. Il faut gagner sa vie. Certains sont gentils et d’autres moins ou pas du tout. « Belle société ! Belle humanité, où depuis plus de 75 ans, nous sommes sous la menace d’arsenaux nucléaires, et personnes ne dit rien contre ! »

Des milieux scolaires composés de cinq enfants pour un adulte éveillé et cohérent et des parents relativement indépendants financièrement qui s’occupent des enfants et de leur Éducation sont la solution. Il en faudra du temps pour y arriver. Surtout parce que personne n’en parle. Chacun vit dans un relatif individualisme sous la menace des arsenaux nucléaires.

—————————————————————————————-

Lors de notre enfance, nous avons passé de nombreuses années à l’école où l’on vérifiait nos performances scolaires par des examens avec leur rigoureuse note de passage. La rigueur était nécessaire pour réussir ces examens. On nous jugeait selon nos résultats. Ces jugements exerçaient une grande influence sur ce que nous ferions dans la vie. C’était donc très important.

Plus tard, on se rend compte que les magistrats et les dirigeants croient ou acquiescent à des concepts de la préhistoire, les croyances religieuses, pour expliquer la vie, le comment et le pourquoi des choses. Totalement incohérent. La grande majorité des dirigeants occidentaux s’identifie à une religion, et donc, envoient le message que les croyances religieuses sont crédibles.

Les enfants ont confiance envers les adultes. Ils apprennent d’eux. Les adultes sont considérés par les enfants comme des personnes qui ont le savoir, qui sont intelligents, qui savent comment faire les choses, qui ont réalisé des tas de choses incroyables.

Ces gens qui nous enseignent, qui nous éduquent, qui jugent nos performances scolaires ne disent rien contre les croyances religieuses, contre le déni de réalité de la conscience de l’humanité, contre les bêtises et les souffrances inutiles et endémiques de l’humanité. Ces gens qui ne réclament pas un minimum de rigueur dans le raisonnement de la conscience de l’humanité. Ces gens… combien sont-ils ?

L’attitude des magistrats et des dirigeants est incohérente puisque ces personnes ont cheminé leurs études jusque dans les universités, ont réussi tous les examens avec leur rigoureuse note de passage, ce qui les positionne en tant qu’élites. Mais alors… cela signifie que la liberté de conscience qui est aussi la liberté d’errer dans le déni de réalité triomphe, haut la main, face à la rigueur dans le raisonnement. Lutter contre les bêtises et les souffrances inutiles et endémiques serait donc vain. Nous sommes donc condamnés à la stupidité. N’est-ce pas le système scolaire qui est gravement déficient, et les élites, elles sont grevées d’une grave malhonnêteté intellectuelle ? Quelle faible performance intellectuelle ! Les personnes ont beau réussir tous les examens scolaires, ils acquiescent encore à des concepts d’hommes de la préhistoire pour expliquer le comment et le pourquoi des choses, et à la liberté d’errer dans de graves dénis de réalité malgré les bêtises et les souffrances inutiles et endémiques de l’humanité. Des humains coincés dans la stupidité. Voilà qui expliquerait pourquoi les bêtises et les souffrances inutiles existent encore.

Humanité incohérente qui ne se concerte pas.

Le système scolaire (les professeurs, les directeurs, les commissaires, les spécialistes de la pédagogie, les ministres de l’Éducation) traite de nombreux enfants de TDAH. Trouble du déficit d’attention. Les personnes qui ont réussi et qui œuvrent dans le système scolaire n’ont pas compris que l’être humain n’a pas évolué pendant des centaines de milliers d’années assis à un bureau à écouter un professeur pendant de nombreuses heures, pendant de nombreux jours, pendant de nombreuses années. On réquisitionne ou séquestre l’attention des enfants avec assiduité, et ce, à travers l’éclatement des familles et de tout ce qui peut perturber les enfants. Certes, de nombreux élèves ont la capacité de bien écouter, de bien réussir, de gravir les marches de la société et de rester muets devant les bêtises et les souffrances inutiles et endémiques de l’humanité, faisant d’eux de véritables abrutis.

Même si l’on sait très bien que le diable n’existe pas, qu’il est une croyance religieuse, aux personnes gravitant autour du système scolaire, pour votre silence à ne pas dénoncer les graves incohérences, allez au diable ! Vous laissez des centaines de millions d’enfants, des milliards même, dans la merde pendant tout leur passage à l’école. Vous-mêmes êtes passés par là, mais vous avez banalisé puis oublié, dans cette humanité qui banalise des choses inacceptables. L’école est un endroit efficace pour apprendre à être individualiste. Et donc, une relative indifférence. La fabrication d’une humanité gravement incohérente.

Aller au diable, aller au paradis, peu importe ni l’un ni l’autre, existe. L’éternité des âmes n’existe pas.

Se civiliser exige un minimum de rigueur dans le raisonnement.

Les parents qui n’envoient pas leurs enfants à l’école, mais qui enseignent à leurs enfants le programme scolaire, vous avez compris des choses que d’autres n’ont pas compris.

Toutes les tueries de masse sont très désolantes et regrettables. Une chose est étonnante, c’est qu’il n’y en ait pas plus. Ça veut donc dire que les humains seraient bien prêts à vivre en harmonie, si la conscience de l’humanité guidée par les magistrats et les dirigeants n’était pas tordue. Les humains sont disposés à vivre dans la cohérence, mais pas avec cette conscience de l’humanité érigée par les magistrats et les dirigeants.

Magistrats et dirigeants, on ne vous le dira jamais assez : vous êtes vraiment bêtes !